Развитие детского образовательного телевидения
Первые программы образовательного телевидения 1950-1960-х годов характеризовались преобладанием «говорящих голов» в кадре: учитель на экране, пользуясь обычными средствами, такими, как доска и картинки, говорил, смотря прямо в объектив камеры, то есть прямо на целевую аудиторию, на учеников. Программы были простыми, не творческими и совсем не реализовывали потенциал телевидения. Тем не менее даже простое присутствие телевизора в классе оказывало эффект за счет своей новизны, особенно в отдаленных регионах и среди детей низшего класса, у которых не было телевизора дома. В те дни перед образовательным телевидением стояло много преград. Учителя на экране, которые могли быть отличными специалистами в своем деле и в своих классных комнатах, не были профессиональными актерами и актрисами и часто чувствовали себя скованно перед камерой, а также чувствовали себя оторванными от реальных детей, которые обычно сидели прямо перед ними. А школьным учителям учителя на экране казались угрожающими, и...